2023—2024学年度教务处教学工作计划

2023—2024学年度教务处教学工作计划

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻习近平总书记来陕考察时重要讲话精神，加快推进义务教育优质均衡验收，实现义务教育优质均衡发展。严格执行减负增效，推进新课标落地，提升“双减”实效，完成立德树人根本任务，牢记为党育人、为国育才使命，实施“课堂革命.榆林实践.神木践行”方案，推进五项管理，坚持五育并举，不断优化课后延时服务。深刻理解“双减”的育人价值，增强学校育人主阵地作用。以持续稳定学校高质量发展为主题，以全面推行学校精致化管理为手段，以扎实推进课堂教学改革为突破口，以精心作业设计为抓手，切实减轻学生学习负担，提升学生核心素养，提高教育教学质量，以实际行动践行党的二十大会议精神。

二、工作目标

全面推进常规教学精致化管理，完善学校管理制度，实现教师专业化发展、学生全面而有个性的发展、学校内涵而有特色发展，全面提高教育教学质量。为此，确立2023—2024学年为“学校质量创新年”，以强化新课程标准学习、读书学习、校本培训、促进教师专业素养提升；以岗位大练兵、新课改教学比赛和听评课活动，促教师专业技能提升；以深化教研教改，强化集体备课促课堂教学质量提升；以精心设计作业、落实双减政策进行减负增效；以狠抓师德师风建设，促教师精心从教，潜心育人的观念提升；以学习践行新教育理论，促教师过一种幸福完整的教育生活；发挥课堂育人功能，提升学生核心素养，以严格管理、激励鼓励，促优良学风、校风尽快形成，促学生核心素养全面提升。以课堂教学为中心，凸显教研课改地位、提升学科教学的整体水平；加强教学环节的精细督查与指导，突出一个中心：全面提高教育教学质量；建好两支队伍：教学管理服务团队和教师队伍；强化三个重点：集体备课、课堂改革、中考备考；落实四项活动：读书活动、岗位大练兵活动、教学视导活动、学生竞赛活动；规范“四查四反馈”、落实培优辅潜等教学常规工作的有效对接，夯实常规工作；

三、主要任务

以课堂教学为中心，凸显教研课改地位、提升学科教学的整体水平。要突出一个中心：以全面提高教育教学质量为中心；建好两支队伍：教学管理服务团队和教师队伍；推进两项管理：五项管理和“双减”管理；强化三个重点：集体备课、课堂改革、中考备考；落实四项活动：读书活动、岗位大练兵活动、教学视导活动、学生竞赛活动；规范教学常规检查和考试工作，优化课后延时服务质量。具体如下：

1.进一步落实“五项管理”和“双减”工作，在作业设计上下功夫，切实减轻学生课业负担，真正达到减负增效目标。

2.进一步强化教学常规业务管理，突出抓好教学计划、教学设计、课堂教学、培优辅潜、作业的精心设计、分层布置与精改精批，中期、期末教学质量分析、学情分析、教研活动、业务培训、试题研究等常规工作，落实好教学“六认真”工作要求。

3.进一步推进教学精致化管理，强化、细化、优化过程管理，确保备、教、辅、考、改、评、研等环节的落地落实。

4.进一步落实集体备课，每周一次的集体备课按“计划—布置—落实—检查—反馈—整改—提升—创新”的工作方法稳步推进，这是这学期提升专业水平与素养的一个抓手。

5.认真研读、学习新课程标准，强化向课堂要质量的理念，并且要实实在在落到实处，抓课堂是提高教学质量的关键。

6.开展课堂教学基本功大赛，通过新任教师的汇报课，骨干教师的示范课，名师的公开课，规范课堂教学模式，提高课堂教学水平。
7.进一步落实候课制度。教师必须严格按课表上课，严格执行候课制，按时上下课，中途不离课，课堂不接打手机，杜绝在课堂上抽烟，杜绝随意调课，无故不旷课，有辅导课的教师按时到岗进行辅导。教务处要加大查课力度，保证教学秩序井然有序。

8.落实培优辅潜工作，抓早动快培优，承包到人辅潜，把此项工作作为这学期的“重头戏”。
9.开足开齐开好课程。音乐、体育、美术、信息、地校、劳动综合实践、社团、阅读、心理课等课程的管理、考核与评价。从备课、上课、作业考查考核等环节进行全程跟踪监控，不断提高学生的综合素质，扎实推进素质教育。

10.加强思政课建设，使用好《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，落实立德树人根本任务。

11.优化课后延时服务的质量，努力打造精品社团，不断提高学生的综合素养。七八年级学生利用周二和周五课后服务发展和张扬学生个性，发展学生特长，提高学生综合素养。

四、具体措施

（一）优化课后延时服务，提升“双减”实效，推进五项管理。

1.根据学生实际，落实学生的课后延时服务需求，逐步增加社团课，通过购买社会服务的形式增加社团种类，满足不同学生的需求，提高社团服务的质量，让每一位学生在延时服务的过程中真正得到实惠。

2.加强延时服务教师的教学管理，要求教师充分备课，认真上课，上出高质量的课。

3.加强对学生的管理，提前准备好上课器材，按时到位，上课教师必须清点学生人数，确保学生能正常参加活动。

（二）优化管理团队，提高精致化管理水平

4.各层面领导必须本着精中求细，细中再精的原则，主动热情，高瞻远瞩，明确职责分工、目标与要求，上下步调一致，亲自参与到教学和管理的第一线，使领导的巡课、参与备课、上课、听课、评课成常态，感受每项制度在各环节的落实和效果，树立权威形象。

5.创新服务意识，打造精致化管理团队。

学生是课堂的主体，教师是学校的主人。学校所做的每项工作都是为师生的发展而服务的。教务领导—--学科主任---教研组长——科任教师，对学生来说既是决策者、管理者又是实施者、实践者、服务者。因此，各阶层领导必须明确分工，各司其职，各尽所能，以身作则、齐心协力；确立不让一个学生掉队，让所有学生都能长足发展的理念。

 6.做好优质服务。对每个人做每件事，都要提前筹划准备，重视落实，讲求实效，处处为学生发展着想，决不你推我靠，推诿扯皮，推卸责任。教务处—年级组—学科组—教研组，对教师来说，既是管理机构、教研机构，更是服务机构，这些机构的工作状态、精神面貌，是学校整体工作的导向，直接或间接影响着全体教师和学生的进步与发展。因此，每个组织机构必须明确其基本职能，精诚团结，为教师的成长搭建平台，为学生的发展提供优质服务，使学校成为师生共同成长的家园。

（三）以研促教，稳步推进课堂教学改革。

7.进一步落实“163”活力教学模式的基本要求。通过“四个驱动”（课标、作业、培优、大赛），实现“三个转变”:由以教为中心向以学定教、自主合作探究转变；建设小组，通过发挥小组的作用，由以知识传授向发展学生核心素养转变；由以默会知识向思维教学转变，重视学科核心素养的教学。

8.夯实集体备课，让集体备课的作用真正落到实处。

各备课组长提前安排备课内容，组员明确分工以及自己负责的备课内容、提前一周备课，严格按照集体备课组会的流程进行。即：反馈上周集体备课执行情况--作业设计情况--初备人说明所备内容--其他成员补充完善--确定备课内容--安排下周备课任务及分工。

9.精心设计作业，落实双减政策，切实提高课堂教学效率。

精心设计课堂检测作业，达到课堂教学目标；精心设计课后书面作业，分层要求，分层设计，使不同层次的学生都能有所发展；精心设计家庭作业，家庭作业分层设计，让不同层次的学生都能独立完成，时间累计不超一个半小时，给学优生布置拓展性作业，让所有学生既要吃得好还要吃得饱。

（四）扎实工作，认真完成常规教学要求。
10.关于计划。每学期开学第一周学校教务处、教研组和任课教师要层层制定教学、教研计划，计划制定要具体、详细、操作性强，目标、任务、措施要切合实际。

11.关于备课。备好课是上好课的前提。因此，备课要充分，目标要明确、简洁、针对性强、好理解，让学生、老师知道本节要学习那些内容，达到什么效果。新授课、练习课、展示课、复习课、试题讲评课必须一课一案。严格执行按课时备课，检查时以课时数作为教案数量进行检查。坚持做到“二次备课”、“三结合”，即课程标准、教材内容与学生实际相结合；基本知识、基本技能与智力开发相结合；教师拨点、学法指导与教学流程的操作相结合，各备课组要遵循“先学后教，当堂训练，当堂检测”的课堂教学模式，坚持集体备课，严格落实集体备课的每一个环节。

12.关于板书。板书是一节课的骨架，是对一节课的目标和内容高度概括。有好的板书就可以看到一节好课。要求每位教师在备课时精心设计板书，在书写教案时一定要板书前置，把板书设计写在教学过程的第一个环节，上完课后对自己的板书进行总结反思。

13.关于上课。课堂是获取知识的主要阵地，也是提高质量的重要渠道。树立三分教学、七分教育的理念、教学是从教育开始的，高效课堂要求教师必须转换角色，即教师是“导师”而非讲师，课堂是学堂而非“讲堂”。突出课堂上教师的角色定位，教师是学生学习活动的设计者，学习资源的提供者，学生发言做听者，学习进程推进者，教师的主导作用在于培养学生的学习兴趣，在于调动学生的学习积极性。提倡参与式、合作式、体验式、探究式教学，要突出自主学习、掌握方法、形成技能、具有创新的教学方法。因此，上课要精心组织，方法要多样，操作要娴熟。严格按“163”活力教学模式的基本要求上课。把基础、技能、重难点合理有效的分配到独学—对学—群学各环节中，要做到“四个不”，即：不上无准备、目标不明确的课；不上无精心设计问题的课；不上无师生参与、合作、交流一讲到底的课；不上无分层教学、评价、总结、反思的课；课堂上要激发学生学习兴趣，师生激情四射充满活力，精心打造活力课堂；要充分发挥学习小组自主、合作、探究，交流、展示、质疑的作用，要认真倾听学生提出问题、分析问题、解决问题的思路、方法并及时总结；变“课堂学习—课后巩固、课前预习—课堂巩固”模式为“课堂学习—课堂巩固”模式，重视当堂检测，向40分钟要质量。

14.关于作业。这学期把作业设计作为提高课堂教学效率的一个抓手，所以备课时要在作业设计上下功夫。作业要分层，习题要精选，容量要适中，书写要规范，批改要及时，错题要补做。作业布置要分层，要重视基础训练、技能形成、知识应用和差、中、优学生相匹配；作业要有针对性、讲究实效，要严格控制作业量，尽量做到少而精，书面作业总量不得超过90分钟。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。作业批改要正确规范、评语恰当，通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导、帮扶。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生的作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力。严禁给家长布置作业或变相布置作业，严禁让家长批改作业，严禁用手机布置作业。采取切实有效措施彻底解决作业照抄现象，提高作业质量。

15.关于评价。在教师层面，各教研组每月根据教师在教学工作中的表现评选出月明星教师，在教研组内确立标杆，树立榜样。在学生层面，建立综合素质评价体系，重点考察学生的品德发展、学业水平、身心健康、兴趣特长、实践能力等方面的发展情况，评价必须以实际为出发点，促进学生和谐全面发展。实现评价内容多元化，评价主体互动化，评价方式开放化。既要评价学生的基本知识、基本技能的掌握情况，又要全面关注学生核心素养的培养；既要完善教师评价学生的机制，又要建立学生自评、互评机制，促进学生在自评与他评的共同作用下健康成长。以评促教，以评促学，发挥评价的育人导向作用，

16.关于辅导。辅导是课堂教学的延伸，是查漏补缺出成绩的有效方法。尤其延时辅导要有计划、有准备、有方法、有效果。集体辅导与个别辅导相结合，充分凸显分类辅导与分层推进的作用，为基础较差的学生提供发展的机会，为成绩优秀的学生提供更广阔的提升空间，提高养我质量。

17.关于复习。重复是最好的学习方法。只有在学习的过程中懂得“学”与“习”的关系，学是对知识探究的过程，而习是对学过的知识进行温习、复习的过程。温故而知新值得我们去践行。

18.关于训练。在规定时间完成一定量的作业，训练学生规范书写、认真作答，提升做题速度，培养学生综合应用能力达标。

19.关于考试。不组织周考、月考，只进行中期和期末考试，两次考试必须严格、规范，质量分析要到位。以考促学，以考促教，严明考纪，保证考试的每一个环节严格、有序、规范进行。评卷要求年级交叉，给分要合理。质量分析具体到每一门学科的每一位科任教师和每一个学生的每一道题，根据得失原因及时调整教学策略和补救措施。

20.关于活动。教在知识、育在活动。只有开展丰富多彩的课外活动才能激发教师和学生的对生活的热情、学习的动力。在教师层面开展教学大赛和“两笔一话”基本功大赛等听评课活动。在比赛过程中以新媒体新技术、智慧课堂等先进的教学思想和方法去设计教学，利用大数据、视频、微课等方式丰富课堂教学形式。在学生层面举行七年级英语书写比赛、八年级英语讲故事比赛、八年级语文经典朗诵比赛、七八年级文学常识知识竞赛、七年级汉字书写比赛、七八九年级学科能力竞赛等。

(五)规范教师教育教学行为

坚持以教学为中心，提升教师的教学理念，和课堂教学水平，从教师出勤、早午自习辅导、教研组活动、上课、延时服务、单元过关训练、三乱问题跟进教学常规管理，规范教师从教行为。

（六）加强毕业班教学管理，力争2024年的中考再创佳绩。

复习备考是教学管理的重心工作，中考成绩在很大程度上反映了学校的整体教学质量，倍受学生、家长、政府和社会的关注。

具体要求是：明确目标，坚定信念。七八九年级全校师生必须树立全程备考的理念，从七年级开始，扎实上好每一节课，让每一个学生每天进步一点点。首先，要摸清学生学习情况，并与上届学生进行对比分析，看优势，找不足。尽快成立中考备考领导小组，出台2023年中考备考方案，召开备考会议，研讨备考工作，使全体九年级教师明确总体目标任务、奋斗方向与职责分工要求，尽快进入角色，树立自信心，准备好打一场中考攻坚战的决心，力争2024年中考成绩再创佳绩。

加强八年级地理、生物、信息技术、生物实验等中考科目的复习备考工作，争取这些科目取得理想的成绩，要给九年级升高中时打好基础。

（七）进一步强化年级部工作的管理，形成追赶超越的良好氛围。

年级部可以看做是一个独立的教育团队，执行学校在教育教学中的具体工作。年级部有组织、有目标、有方法、有措施。与其它年级部形成竞争态势，力争取得优异成绩。特别是同年级不同学科的教师更要比敬业、赛能力、比水平、赛成绩，在教学过程中形成追赶超越的良好氛围。

（八）强化培优辅差工作的落实，不断提高学生的教育质量。

所有科任教师建立学生帮扶档案手册，对五类学生进行跟踪帮扶，特别对拔尖生和后进生进行个性化教育，对年级前30名学生进行拔高辅导，让拔尖生更尖，对后进生进行一对一帮扶，使后进生有进步，并做好相应记录，学期末予以考评考核。

新学年，新气象，新起点，新愿景。只要全校师生心往一处想，劲往一处使，凝心聚力，共克时艰，扎实工作，砥砺前行。为学校的高质量发展而努力奋斗。